1秋天
教学目标
1、掌握生字词,借助拼音,正确、流利地朗读课文。
2、掌握一种笔画,认识三个偏旁。
3、图文结合理解课文内容,知道秋天的一些特征。
4、认识自然段,并尝试给课文标段。
5、培养学生观察大自然的兴趣,激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点
1、正确、流利地朗读课文,注意“一”的不同读音。
2、背诵课文。
课前准备:课件、生字卡片
课时安排:二课时。
教学过程
第一课时
一、由秋天的图片导入新课
1、课件出示几幅秋天景物的图画,让学生观察。
2、说说你看到了些什么。
3、小结:美丽的秋天到了,景色可真迷人呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
4、板书课题,齐读课题。
二、指导学生朗读课文,认识自然段
1、教师范读课文,学生认真倾听,注意自己不认识的生字。
2、借助拼音自由朗读课文,注意读准字音,读出完整句,不顿词,不断句。
3、一边读一边画出本课的生字。
4、指导学生认识自然段并标出自然段序号。
5、教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。
三、学习生字
1、齐读课文。
2、课件出示生字,引导学生认读生字,并给生字组词。
3、“了”“子”在文中读轻声。
4、“一会儿”为儿化音,引导学生读好儿化音。
5、指导学生注意“一”字的不同读音。
一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字
6、同桌互读,检查生字读得是否准确。
7、指导学生书写生字。(教师在黑板上的田字格字示范)
第二课时
一、复习引入
1、抽生认读生字,正音。
2、齐读课文。
二、继续学文
1、观看课文插图,并朗读课文的第1自然段,看看课文里写了哪些变化。
(1)天气凉了。指导读句子,“凉”字读重音。
(2)树叶黄了。它们的形状各有不同。
(3)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)
(4)你能说几个像“一片片”这样的词语吗?
(5)想象情境,指导朗读。
2、学习第2自然段。
(1)自由地读一读课文的第2自然段。
思考:在这么美的蓝天下你还看到了什么?一边观察课文插图,一边读这句话。
(2)大雁是怎样飞行的,你能结合课文插图来说一说吗?
(2)抽生读出大雁飞行时的画面?
(4)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗?
3、学习第3自然段。
(1)指导读好感叹句。
(2)此时此刻,看到这样的秋天,你是怎样的心情?
(3)带着这样的感受,读出自己的心情吧!
(4)齐读第3自然段。
三、总结全文,拓展延伸
1、熟读课文,指导背诵。
2、想一想你见过的秋天景色,用几句话描绘出来,也可以用手中的画笔画一画,给画起个名字。
2小小的船
教学目标
1、学会生字新词。
2、学会一种笔画:“竖弯钩”
3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
4、知道秋天的基本特征。
教学重点:认字和写字,练习朗读。
教学难点:分辨汉字,认识偏旁。了解课文内容。
课前准备:教学挂图,生字卡片,课件
课时安排:二课时
教学过程
第一课时
一、复习引入
1、抽生背诵《秋天》。
2、板书课题,齐读课题。
二、学习新课
1、播放课件,激发兴趣。
2、揭示课题。出示图片。
引导想象:这月儿弯弯的,两头尖尖的,像什么?(小船)
3、看到课题,你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么?
4、自由读课文,学习生字。
(1)圈出要求会认的字画出来,用“____”把要求会写的字画出来。
(2)把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再多读几遍。
(3)学生同桌互相检查读,纠正读得不准确的字音。
(4)开火车认读带有拼音的生字卡片。
提示:“船、看、见、闪”是前鼻音;“船、闪”是翘舌音。
(5)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。
5、小组内合作练习朗读课文。
要求:
(1)读准字音,做到不加字、不漏字。
(2)把课文读正确,读流利。
(3)其他同学当小老师,认真听、仔细评。
6、教师检查练习朗读情况,提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。)
7、教师范读全诗,指导学生画出停顿。
8、启发想象:你脑海里出现了一幅怎样的图画?
9、多媒体出示课文填空,指导学生朗读叠词,巩固识字效果。
(弯弯)的月儿(小小)的船,
(小小)的船儿两头尖。
我在(小小)的船里坐,
只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。
第二课时
一、齐读全诗
二、指导识记,书写生字
1、抽生认读生字。
2、采用多种方式识记生字。
3、指导学生给生字组词。
4、指导书写生字。
(1)课件出示田字格里的范字“月、儿”,引导学生观察 “月”和“儿”都有钩,但钩的方向不一样。
(2)教师一边示范,一边指导新笔画的书写。
(3)教师范写“月”和“儿”,一边示范,一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。
(4)指导学生书写“头、里”。
学生先描红,再自由练写,比比谁写得工整、漂亮。
三、指导朗读
1、学习第一、二行诗。
(1)齐读思考:我们坐在哪儿了?感觉怎么样?
(2)图片上的月亮是什么样子的?像什么?
(3)指导朗读。出示句子:弯弯的月儿小小的船。“弯弯的”读出欢快的节奏,表达出月儿的可爱、有趣。请学生自由读,个别读,最后互相评一评。
2、学习第三、四行诗。
(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走,你们看到了什么?(星星、天空)
(2)课文写星星是什么样的?(闪闪的)天空呢?(蓝蓝的)
(3)练习叠词:星星是(闪闪)的,天空是(蓝蓝)的,船儿是……,你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)
(4)指导朗读。读出星星、天空的美丽可爱。
3、读句子并填空。
星星很像________,多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)
月亮很像________,真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)
蓝蓝的天空像________。(写比喻句)
洁白的云朵像________。
圆圆的苹果像________。
________像________。
4、指导学生背诵课文。
3江南
教学目标
1、学会生字。
2、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
3、初步认识古诗,体会古诗的韵律美。
教学重点
1、学会生字。
2、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
教学难点:初步认识古诗,体会古诗的韵律美。
课时安排:两课时
课前准备:课件
教学过程
第一课时
一、谈话导入,出示课题
1、人人都说江南美,让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧!
2、(多媒体课件播放江南水乡的美景,学生观看。)
二、学习新课
1、借助拼音自由朗读古诗。
2、把字音读准确,把句子读通顺。
3、教师范读课文。
4、教读课文。
5、全班齐读课文。
6、抽生朗读课文。
7、勾画出本文要学习的生字。同桌互读,正音。
8、采用多种方式识记生字 。
9、学习“江”。
(1)明确这是三拼音节,练习拼读。
(2)学生自由交流识记的好办法。
加一加:氵+工=江。
字谜:工人在水边——江。
换一换:“红”的部首换成“氵”就是江。
(3)课件演示书写过程,学生跟着课件演示书空。
(4)引导学生扩词并说一句话。
10、学习“南”。
先读准字音,然后看清字形,再想一想用什么好方法记住这个字。
11、发现规律,集中识字
(1)出示课文中的生字:采、莲、鱼、东、可、西、北,引导学生在小组内互认。
(2)鼓励学生互相交流记字方法,引导学生创造性地认记生字。
(3)请学生当小老师领读生字卡片并组词。
(4)组织学生分组比赛读,教师随机正音。
三、指导书写生字
1、课件演示“可、东、西”三个字的书写过程,引导学生自由观察。
2、重点引导学生交流笔顺和笔画占田字格的位置。
3、引导学生观察重点笔画。(“可”的最后一笔是竖钩。)
4、教师示范书写生字,学生仔细观察,并跟着书空。
5、学生描红,临写,自由练写。教师巡视指导。
6、给生字组词,并练习说话。
第二课时
一、复习生字词语
二、继续学文
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、诵读诗歌,感悟意境
3、找出你喜欢的地方读一读,多读几遍,读出你的喜爱之情。
4、启发想象:这么美的荷花、莲叶也吸引了好多小鱼。小鱼在水里干什么呢?
5、组织学生表演:你们想当快乐的小鱼,在莲叶间游来游去吗?按照诗中的方向游啊!先向东,再向西,然后向南,最后向北。
6、学生一边按方位表演,一边背诵诗句。
7、指导学生有感情地朗读全文。
8、熟读背诵。
三、总结全文
4四季
教学目标
1、学会生字词语。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、初步认识四季,激发喜爱四季,喜爱大自然的情感。
4、学习自主合作学习,在读中知文、质疑、感悟、积累。
教学重点:有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:通过了解各个季节的特征感受美丽,产生对大自然的喜爱之情。
课前准备:生字卡片,课件
课时安排:二课时
教学过程
第一课时
一、视频导入新课
1、播放视频《荷叶》,边看边想:视频中播放的有哪些美景呢?
2、看了这漂亮的美景,你想说点什么呢?你知道荷花哪个季节的花朵呢?一年之中,除了夏季,还有哪些季节?(春、夏、秋、冬)。今天老师就领着小朋友们一起去领略四季的美景。
3、板书课题,齐读课题。
二、初读课文,认识生字
1、教师范读课文,学生认真倾听,注意不认识的生字。
2、学生借助拼音自读课文,一边读一边圈画出本课的生字。
3、学习生字词。出示带音生字。采用多种方式识字。
4、引导学生汇报生字认读情况。
(1)课件出示生字,学生认读。(提醒学生注意读准字音)
(2)打乱顺序认读生字。
(3)扩词比赛。
5、认识多音字:地(de)轻轻地 地(dì)土地
6、练习说话。用“是”练习说一句话。
三、朗读课文,感知大意
1、全班齐读课文。
2、小组合作,选择自己喜欢的季节,美美地读一读。
3、采用多种方法指导学生朗读课文。
4、熟读成诵。
第二课时
一、复习引入
1、抽生认读生字。
2、全班齐背课文。
二、继续学文
1、学习春天。
(1)课件出示草芽小鸟图片,指名朗读这一句,思考:
“他”是指谁?“他”长得什么样?
(2)草芽怎么会说话呢?这是把草芽当做人来写了,这样感觉更亲切,更有意思。这种写法叫做“拟人”,写出了草芽的生机和活力。
(3)想一想:春天除了草芽,还有哪些美丽的景物呢?
2、学习夏天。
(1)课件出示荷叶青蛙图片,指名朗读这一句。思考:
从“荷叶圆圆”这个词中,你体会到了什么?
(2)想象:青蛙跳上圆圆的荷叶可能会说些什么呢?
(3)夏天还有哪些可爱的动物或植物呢?
3、学习秋天。
(1)课件出示弯弯谷穗图片,指名朗读这一句,思考:
“弯弯”是什么样子呢?从这个词语你能看出谷穗的什么特点呢?
(2)人会鞠躬,谷穗怎么会鞠躬呢?从中可以感受到什么?
把谷穗当做人来写,这是拟人的写法,让我们感受到了谷穗的可爱和谦虚。
4、学习冬天。
课件出示雪人图片,指名朗读这一句,思考:
从这段话里,你看出雪人有什么特点?(顽皮和可爱。)
5、教师小结。
三、指导书写生字
1、观察田字格里的字,一起说说笔画位置,观察字形。
2、范写生字。认识笔画撇,指导学生书空练习。
3、描红书写,教师巡视指导。
四、总结拓展
1、课堂总结。
2、朗读有关四季的儿歌。
3、拿起手中的笔,画一画四季中你最喜欢的季节的美景。
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