用爱浇开幸福之花

二十年前的我刚刚毕业走上工作岗位，遇事不知所措，爱学生却不知如何表达，以为严厉和批评是最好的方式，导致和学生之间矛盾重重，压力让我痛苦不堪。当时如果有人问我，幸福是什么，我会说让我少上两节课，让我远离学生。

二十年后的今天，如果能回去二十年，我会告诉自己：慢一点，再慢一点......二十年的从教经历，是我的一次自我新生，幸福感如同春芽在我的心里萌生，发芽，开花，结果......我终于体会到，幸福就是做一个有温度的老师，用爱去温暖每一个孩子，成为他们人生的引路人。

作为一名中职班主任，承担了职业的特殊性，每一个孩子都有他们与众不同的经历，我深知要打开他们的心门，成为家长和学生认可的老师需要付出多少努力。所以对每一个孩子我都去认真的对待，每一个孩子都是一颗与众不同的种子，只要用心培养，终有一天会开出幸福的花来。

我的生活中有这样的孩子，她态度冰冷，从不会对人笑，跟所有人对立，我想这是一个怎样的孩子？是什么让她变成了这样？她的微笑和温情都去哪了？别的孩子告诉我，老师，你别惹她，她初中上学的时候书包里装着砖头，看不惯谁就拿砖头打谁。我做了详细的调查和了解，这是一个单亲的孩子，爸爸身患重疾，妈妈因此离家一去不回，奶奶种地养家，要一分钱都会得到一顿最恶毒的谩骂。我开始用我的方式接近她，安排了班级最有耐心最宽容的孩子和她一个座位，抓住一切机会表扬她，当班级活动需要五个孩子参加的时候我跟班干部商量让她参加了活动，在我提到参加同学的名字时，她抬头看着我，眼里闪着我从没看到过的光彩。那一次之后，她变了一个人，期末考试她发愤图强，每天看书学习到深夜，从原来的班级倒数考进了前五名，那一次我在全班同学面前告诉她：你很棒！她笑了，她笑得温暖而纯粹，后来她学会了和我表达：老师，你是我认识的老师中对我最好的一个。

我的生活中有这样的孩子，她是班级的班长，她待人彬彬有礼，她做事有理有据。但是在这些美好的外在后面，她的压力山大，她有一肚子的话无处倾诉。她是一个孤儿，自幼失去双亲，寄住在亲人家里，缺失的安全感让她敏感而脆弱。我给予她鼓励和赞美，我给予她方向和力量，我接纳她的无助和倾诉。我接纳她的泪水和笑容，直到那一天她温暖地握着我的手，说：老师，我可以叫你妈妈吗？

我的生活中还有这样的孩子，他的生活中充满了痛苦和恐惧，从初中开始的和老师的矛盾让他患上了轻度的抑郁。看着他暗淡的目光，我想怎么办？怎么才能帮助他？我翻看了心理健康的书籍，我在网上收看心理健康的讲座。

我开始一次次的找他谈话，谈过去，理想和未来，谈他生活中的恐惧与无奈，为他解开一个个心结，时间一天天过去，从开始的我找他谈话，到后来的他一次次主动找我谈话，他说老师我恐惧周围的世界，我害怕周围的每一束目光。在我的鼓励和接纳下，他打开了心扉，原来他从小就受到父亲的无情打压，被批评的一无是处，体无完肤。妈妈是强势的，不理解他的心事。慢慢地，他变得消沉，变得自我封闭，一个大男孩在说这些的时候已经泪流满面。我告诉他，我理解他，所有的心事都可以和我分享，我会为他保守所有的秘密。在我的鼓励下，他变得开朗自信起，参加了单招考试，走进了大学校园。

那天他的妈妈握住我的手说：老师谢谢你救了我的孩子，也救了我的家，你是我见过的真正的老师。我知道我正在化解他与我之间的障碍，也正在打开他与这个世界正常沟通的大门。

赠人玫瑰，手有余香，一切付出终有回报，种下爱的的因，总会结出幸福的果实，那一年的母亲节，我照例进班，全班同学饱含深情的唱起了“感恩的心”他们以自己的方式表达着对我的感谢。在歌声、感恩、祝福中，我的眼里盈满了泪水，我的心里充满了幸福和感动，因为我知道，自己付出的爱已经在学生们心中生根发芽，他们学会了爱，学会了感恩，也终将用爱点亮他们的世界。

看着每一个孩子的笑脸，我知道爱已经融化他们心头的冰块，幸福的春芽已经在他们心里萌发，听着他们的欢歌笑语，我感到青春的旋律在身上跳荡;宛如喝着一杯玉液琼浆。这是作为一个教师的欣慰和幸福。

现在，如果有人问我，你幸福吗？我会说：做一个有温度的人，做一个有爱的人，做一个孩子们心中像妈妈一样的老师，做一个家长心中真正的老师。我就是一个幸福的人。

作者：沈阳市外事服务学校 高寒

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