古书《列子汤问》是战国时期的御寇所作，御寇是战国前期的思想家，被道家尊为前辈，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。

教师在带领六年级学生学列子的文章《两小儿辩日》，教学中要分清教学重点和难点，逐层设计问题，思考解决。

《两小儿辩日》这篇小古文，共分七个自然段，篇幅短小，故事简单，结构精巧。

开头以两个小儿与大教育家孔子对话，其地位和学问对比，应该高下立现，但作者通过一场辩论，为后文制造了悬念。

文章以人物对话的方式，讲述了两小儿各自的观点和依据，紧扣“辫”，有观点，有事实依据，增强了辩论性。

学习这篇古文，理解文章的意思是重点内容。但是理解文章所要表达的观点也是重点。学生在读懂课文内容的基础上，一定要弄懂这几个重要问题，才算真正理解课文。

【一】根据本单元的学习要素，我们可以从本文中提炼出哪些观点？

一，即使是非常熟悉的事物和现象，也可能包含着不了解，不确定的知识，需要多观察，多思考。

二，从不同的角度观察，可以得到不同的理解，不同的结果。

三，善于观察，勤于思考，即使是小孩子也能有独特的发现，独到的思考。

四，学无止境，再博学的人也会有不知道的东西，我们应该实事求是。

【二】本单元的训练重点就是学习用具体的事例来说明自己独特的观点。挖掘文中思辨点，鼓励学生独立思考，形成自己的观点。

思考：两小儿的观点，你同意哪一个，或者你有自己独特的观点吗？

范例（1）：我不同意这两个人的观点，其实太阳在早上和中午离我们地球的距离是一样的，只不过他们一个是从太阳形状上感受，一个是从温度上感受的。

范例（2）：我觉得，从我个人与太阳的距离来看，是白天离太阳近，晚上离太阳远，因为近得明亮，远的黑暗，所以近者亮而远者暗吗？

【三】你觉得孔子是个“多知”之人吗？为什么？有自己的观点都对。

范例（1）：我觉得孔子是个知识广博的人。因为知识渊博，德高望重的孔子在两个小孩子面前坦率承认自己的不足，不故作高深，也没有恼羞成怒，很令人敬佩，这样的人恰恰虚怀若谷，活到老学到老，知识会越学越渊博。

范例（2）：我认为孔子不是多知之人。这个世界上，知识太多了，像大海，孔子知道的是沧海一粟，他的知识是有限的，他也不能回答两个小孩子的问题，可见他的知识也不是十分丰富。

通过这篇小古文的学习，教师要让学生明白，宇宙无限，知识无穷，即使是博学多闻的大教育家，也会有无法判断的事情发生，所以我们更要不断学习，敢于质疑，不迷信权威，这样求知的步伐才能越迈越稳健！#教育听我说#

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