我朋友Jess是一位美国初中英文老师,前两天发了一张照片说:“大家能看懂这篇作文吗?他已经七年级了,我是不是应该直接让他打字?”
看到这张照片之后,几位小学老师纷纷留言:应该帮助这个孩子把小学一年级甚至幼儿园阶段的一些练习补上,否则打字也会遇到相同的问题。
这种情况在初中确实依旧存在,我曾经教过一个九年级的孩子也是这样,日常交流口若悬河,但一落实到写作上,就几乎字不成句,自己写出的文字却读不出来。这样的情况在小学二三年级也比比皆是。
为什么会出现这样的书写?
最近几年,有一些在书写方面的专家,提出书写是为了表达,而不是拼写正确,在某种程度上我是认同这种观点的,但是对于一些缺少经验和方法的老师或家长,他们的理解会产生偏差,以为书写或者拼写不重要、可以不用学,或者学习的方法不对,导致孩子不具备书写能力,只有表达能力。
我试着把这个学生的这段话还原出来:On a cold evening night when the harvest moon show bright on a hillside close to my house my siblings and I were looking for a place and sit down.
其实,这段话表达非常完整,措辞也比较生动,创设了一个有氛围的情境。但他最大的问题是书写,存在以下三个问题:
字母书写有问题,不区分大小写,字母的占格不清楚,笔顺不准确,比如o,是从右往左写的,书写不美观。部分单词拼写错误,单词与单词之间没有间隔。缺少标点符号。
这三个问题真的是小学一年级的问题。他缺少在书写这部分的正确指导和练习,导致目前写作受到限制和影响。接下来我说说该如何避免出现这种情况。
如何正确解决书写问题
找出问题,就可以对症下药了。这个学生的问题涵盖了字母、单词和句子三方面,可以说,缺失的非常全面。每一个方面,我们都可以找到一些合适的工具来解决。
1 字母的书写
如果孩子的小手肌肉训练好了,握笔不成问题,就可以进行字母描红。描红解决大小写正确书写、占格和笔顺的三个问题,这是最容易也是最有效的办法来规范书写。下面是我自己喜欢用的一套26个字母描红PDF练习,分享给大家(请在文末领取)。如果不能够满足个性化的需求,就可以试试自己在线制作生成描红纸。
Nadia是一位全职妈妈,她在YouTube中分享了她五年级的儿子描红一周后的书写变化。成绩喜人!
其实只要用对了方法,学习效果是立竿见影的。你想一想你的钢笔字是什么时候写得漂亮的?我是在临摹庞中华字帖的时候(我那时流行庞中华,现在都改田英章了)。每天一张,临摹3-6个月,我的字就漂亮了很多,这就是描红的意义。
2单词的拼写
单词拼写是大部分存在的问题,包括我自己,很多美国的成年人拼写也都是有错误的,但是如果不吹毛求疵,是不影响书写表达的。很多专家提出的“写作是为了表达”就是这个意思。
但拼写的基本功还是要有的,不然也会影响表达,拼写要建立在拼读的基础上,如何教拼读呢?最常用的就是自然拼读了,掌握一些基本的拼读规则,可以见词能读,听词能写。
关于自然拼读的教学我写过《自然拼读没那么难,掌握这5个要点就能快速入门》,也介绍过《辅助自然拼读的免费网站》。点击下图阅读还能获得免费教材和练习。
学了自然拼读可以帮助孩子更加轻松地拼读记忆已经学的词汇,也让他们有能力拼读陌生的词汇,结合大量的阅读,会大大提升词汇量。
拼读之后就是拼写,拼写该怎么练习呢?
很多老师和家长是按课文来的,今天讲完的单词今天回家写5-10遍。这种方法我也用过,第二天还会检测,心里很踏实,但后来我发现孩子水平一直在我的期待之中或之下,我反思自己,是我给孩子设置了学习上限,学多少背多少,他们永远无法超越我给他们的上限。
后来,我改变了方法。根据他们学习自然拼的进度和能力,每周给一组单词,有的是学过的,有的是没学的,我会带他们快速拼读,并过掉意思。他们的任务是每天抄写1-2遍,在这个过程中进一步熟悉拼读规律。
因为都是有规律的,所以记忆负担不重,学生会把精力放在练习运用中。这个方法让他们掌握了很多我从未教过的词汇。并且因为拼读能力提升,能更快地掌握课内词汇,我定期把课内一个单元的词汇整理出来,很快就能听写过关。
那么,这些单词我是从哪里找的呢?我是从一个很多美国老师都在用的网站上下载下来的,根据学生的水平找到相应的词汇,一天一张抄写加练习。我也会在文末提供给大家完整的1-5年级练习册。
3句子的书写
句子书写主要解决以下三个问题:
开头字母要大写单词和单词之间要空格句子的结尾加上标点
会用到下面这个“Blueprint for a sentence.”来介绍句子的讲解这三个要点。
但孩子们还是一听就会、一写就废。所以紧跟着要练习,给他们把一个标准的句子打印出来,然后练习抄写,能够抄写准确也非常不容易。为了保证单词与单词之间的空格,我会要求他们用左手的食指进行间隔,单词和单词之间有一个手指的距离。
为了更加形象地帮助小朋友记忆,我还会请Sentence Buddy(句子伙伴)来帮忙,句子伙伴有的形象非常可爱,有一顶帽子代表首字母要大写;左胳膊和右胳膊提醒一个句子一定要有名词(主语)和动词(谓语);脚是句子的标点。 身体上是一个完整的例句。
告诉孩子们写句子的时候一定要照顾好句子小伙伴,不能缺胳膊少腿儿,不然句子小伙伴就不完整了。
总结
如果你是我的老读者,会发现今天这个篇文章没有新的方法,都是我之前介绍过的。方法不是越新越好,也不是越老越好,这不是评价它的标准。唯一的标准就是行之有效。有时候,我们不是缺少方法,而是缺少运用的思维,一个方法往往只解决一个有针对性的问题,但现实的问题都是多重的,需要把多个方法综合运用,这才能使得我们的教学更加通透。
当老师责任重大,有时候我们的一个明智之举会让孩子受益匪浅,我们的一个盲区也会让孩子学习受阻。但我们谁也不是全才,发现问题及时解决就是当之无愧的好老师。入秋了,记得出门多带件外套,照顾好孩子,更要照顾好自己。
本文福利:粒粒给大家整理了文章中提到的字母描红、全套自然拼读教材和美国小学1-5年级全套单词练习的电子版。关注公众号,在后台(不是留言区),回复汉字“书写方法”即可获得。
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