初中班级管理制度与方法?摘要:初中生作为在年龄上刚刚进入青春期的一个群体﹐刚刚开始对外界环境形成独立自主的认识,可以说,初中阶段是成人过程中最为重要的阶段之一形成独立自主的认识,可以说,初中阶段是成人过程中最为重要的阶段之一题及缺陷提出相应的改进意见,希望对学生管理工作起到帮助作用,现在小编就来说说关于初中班级管理制度与方法?下面内容希望能帮助到你,我们来一起看看吧!
摘要:初中生作为在年龄上刚刚进入青春期的一个群体﹐刚刚开始对外界环境形成独立自主的认识,可以说,初中阶段是成人过程中最为重要的阶段之一。形成独立自主的认识,可以说,初中阶段是成人过程中最为重要的阶段之一。题及缺陷提出相应的改进意见,希望对学生管理工作起到帮助作用。
关键词:初中老师;班级管理;反思
引言:班级管理指的是老师按照特定的方式方法﹐参考相关的教学管理资料,针对初中学生的特点制定一套系统的班级规定,以此来达到引导学生组建一个有序的整体,进而为教育教学工作更好地贯彻落实打下良好的基础,对学校、老师、学生和相关教育部门来讲﹐都有着深远的意义。与其他年龄阶段的学生相比较,初中生虽然大都还不谙世事,但已经开始对社会有了一定的认识,对外部环境也充满了好奇,探索心理极强。另一方面,初中生通常具有极强的自尊心和逆反心理,对家长和教师的教诲有一定的抵触心理,对其进行教育时需要循序渐进,了解不同学生的不同特点,才能做好相关工作。
一、 初中班里管理现状及相关问题
1、初中生缺乏自主性和主体意识
在班级管理中,让学生自主管理,能够有效锻炼学生的自我管理能力,培养学生的主人翁意识和集体荣誉感,对学生未来的成长和发展都起到了重要作用。然而,初中生的身心健康还处于发展阶段。认知相对肤浅,意志力和抗挫折能力较差。一些纪律不严明的学生有很强的抗拒心理,缺乏自我管理经验。在目前的教育管理模式下,为了方便管理,教师更多会注重整体控制。这种明显的不平等使得学生的主要地位不复存在。老师对学生没有足够的尊重和信任,没有考虑到当代初中生身心发展的特点。班级管理制度及相关事宜的管理由班主任自身决定,学生几乎没有参与的权利和机会。
2、学校过分注重学生的考试成绩
学校教育的不科学不仅会对学生的心理健康造成影响,同时也会干扰到班级的管理。当前,学校教育仍然把学生成绩作为主要的,甚至是唯一的衡量标准。在很长一段时间以来,学校只注重对学生知识的教育,却忽略了学生知识之外技能的培养,如个性、意志力、学习原动力、兴趣爱好等等。学校的日常管理要求整洁统一,学生的个性受到了极大的压制。
3、师生之间缺乏交流
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过:“真正的教育者要注意在自己与学生之间建立细腻的情感联系。”初中阶段的学生,自尊心格外的强,情绪也不稳定,自控能力较差。这导致许多初中生具有很强的叛逆心理,道德行为也有很大的波动性。在思想教育过程中,很多班主任没有足够的耐心去关心和关注每一个学生,不尊重学生,在与学生交流的过程中缺乏情感交流,用体罚来教育违纪学生。这很容易引起师生之间的情感对立。还有,大多数班主任没有专业的心理学知识。他们不会耐心倾听学生的声音,也没有耐心为有心理问题的学生提供心理咨询。
4、对违纪学生缺乏及时有效的管理
在木桶理论中,木桶的存水量取决于最短的那块木板。同样的,在班级管理中,班级的稳定往往取决于学生的纪律。在初中阶段,许多班主任的精力都用在对一些不遵守纪律学生的教育上。从这一点上看,要想提高班主任的班级管理能力,就要先想办法突破对问题学生管理的瓶颈。而在对问题学生的管理问题上,表现较好的班级通常都是班主任个性比较强势的班级。缺乏良好自律的学生管理方法是初中教师面临的一个重要问题。
5、父母的教育方式有待改善
家长教育是上述四种班级管理模式的关键。父母的受教育水平、教育能力、工作性质、对孩子学习习惯的调整能力,都影响着孩子的成长。严厉的惩罚,过度的干涉,或者过度溺爱孩子的教育,都很容易导致孩子形成不良的性格特征,如自卑,孤独,依赖等。其中,留守儿童和进城打工儿童的心理问题尤为突出。因此,家长应在了解孩子心理特征的基础上,掌握正确教育孩子的知识和方法。
二、 初中班级管理模式反思
从上述初中班级管理中存在的问题我们可以看出,要想建立一个积极向上、风气优良的班级体,不仅需要班主任的努力,还要有全体同学的共同参与。班主任在其中只需起到了引领作用。通过反思,我们尝试提出如下解决策略。
1.亲近学生,研究学生
热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点,师爱是滋润学生心田的甘泉,是开启学生心灵的钥匙,是连接师生情感的纽带。班主任爱生爱班,首先要深入到学生中去,了解学生的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等,与他们多交流、沟通。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题,平时要仔细观察,注意调查研究,善于体察学生的情绪,接受学生反馈的各种信息,做到教有对象,育有目标。
尽可能多点和学生沟通,真诚关爱,才能获得学生的理解和支持。了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到急需纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你"既亲近又崇拜",既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
2.干部队伍的组建和培养
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用,我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面"。
3.帮助改善父母教育方式
用积极的心态关注他们,关心他们的父母是否能够发挥教育作用。班主任应该善于与学生的家长沟通,与家长的信息交流要及时、真诚、顺畅。通过这样的方式赢得父母的理解和支持,与他们一起管理孩子。班主任可以充分利用家访、家长学校、家庭学校互联平台、家长会议、QQ群等,向家长介绍家庭教育的含义和方法,与家长进行家庭教育方面的交流,充分发挥家长的作用。
结语:现阶段的初中班级管理模式尚存在许多问题,班主任必须明确自身在班级管理中的领头人作用;充分发挥学生在班级管理中的主人翁作用;积极与学生家长沟通,发挥家庭教育的作用。只有在学校、教师、学生家长以及学生自身的多方面努力下,才能够切实提高初中班级的管理。
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