七年级语文上?姓名年级,下面我们就来说一说关于七年级语文上?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!
姓名 | 年级 | 七年级 | 学科 | 语文 | ||
课题 | 《邓稼先》第二课时 | 课型 | 新授 | 时间 | ||
学习目标 |
1.划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析。 | |||||
2.品味重点语段,感受语言特点,学习作者的表达技巧。 | ||||||
3.理解邓稼先的贡献对当时中国的意义,从而真正地认识邓稼先这个人 | ||||||
重难点 |
重点:品味重点语段,感受语言特点,学习作者的表达技巧 难点:理解邓稼先的贡献对当时中国的意义,从而真正地认识邓稼先这个人 | |||||
教学方法、手段:自读、品读、发现阅读、小组合作等方法相结合。 | ||||||
问 题 设 计 |
为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较? 在写邓稼先之前,为什么先概述我国一百多年来的历史? 你认为邓稼先的哪些品质最值得你学习?他给你最大的震撼是什么? | |||||
学生活动设计 |
重难点内容分析、拓展提高 | |||||
一、品味语言、感受语言特点。 同学合作探讨,文章运用了哪些写作技巧。 思考:修辞手法、对比、引用、排比、长短句的使用。 ①引用:文中用《吊古战场文》的目的在于渲染一种荒凉、凄惨的气氛,衬托出邓稼先工作环境的艰苦、恶劣,突出了他为国不辞辛劳的忘我精神。 |
②对比:奥本海默锋芒毕露,而邓嫁先忠厚平实,真诚坦白,从不骄人。 更加鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。 | |||||
学习活动设计 |
重难点内容分析、拓展提高 | |||||
二、有感情地朗读课文,走进邓稼先 大家纵观全文,划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析 明确:以“我最感动的词语或句子是……原因在于它……”作答 三、课堂小结和作业 |
文章通过追忆邓稼先的生平经历,赞颂其为民族为国家所做出的巨大贡献和无私奉献的精神。表达了作者对挚友的深深怀念和崇高敬意。 | |||||
作业布置:搜集我国两弹一星科学家的资料,做一张手抄报。 | ||||||
教后反思: |